obecny skali C-dur pod względem liczby . Harmonia jest tworzony przez więcej niż jeden gra notatki w czasie i te notatki mogą być zrozumiane przez ich stosunek do prymy . C jestprymy w tonacji C-dur . Tonajlepsze miejsce , aby rozpocząć , ponieważ nie ma śruta i mieszkań . Dodać do materiałów informacyjnych dla każdego dziecka z nutami skali C-dur : cdefgahc . Zostaw pustą przestrzeń pod każdym nocie dla dzieci wypełnić numerami 1-2-3-4-5-6-7-8 .
2
wyjaśnić w kategoriach harmonię akordów . Akordy sąnajprostszym sposobem, aby zrozumieć ideę harmonii . Wszystkie utwory mają określoną centrum klucza iklucz określa możliwości harmoniczne . Wszystkie poszczególne nuty skali może być wbudowany w zharmonizowany i akordów . Wprowadzić akord harmonii poprzez skupienie się na głównych akordów . Wyjaśnij dzieciom , żegłównym akord zbudowany jest z korzenia ,trzeci i piąty dźwięk dur . Wyjaśnij, że istnieją trzy główne akordy dla każdego klucza i że główne akordy są I, IV i V akordy , które zostały zbudowane na korzeniu , czwartego i piątego nuty skali . To pozwala im zobaczyć, żeakord C-dur jest skonstruowana poprzez dodanie C, E i G razem i że główne akordy w tonacji C to C , F i G.
3
wyjaśnić , w jaki sposób zasady harmonii są takie same dla każdego klucza . Daj dzieciom jałmużny z G-dur skali: GABCDEF # -G . Zadaj je na numer nuty , tak jak to było w skali C-dur , 1-2-3-4-5-6-7-8 . Następnie poproś, aby zbudować znaczącą akord G z korzenia ,trzeci i piąty. Następny je zrozumieć, co akordy I, IV i V są . Zobaczą , żeakord G -dur jest skonstruowana poprzez dodanie G , B i D oraz że główne akordy w G-dur są G , C i D. podkreślić, że zasady G-dur i C-dur są dokładnie takie same . To powinno pomóc uczniom zobaczyć harmonię jako procesu matematycznego .
4
Umów się na żywo muzyczną wydajność klasy . Zaproś gitarzystę lub pianistę przyjść i wykonać . Niech wie , że Twój uczą dzieciom podstawy teorii muzyki i harmonii . Ywo może zilustrować i podać konkretne przykłady teorii . Zapytaj ją , aby zagrać prostą melodię , takich jak " Twinkle , Twinkle , Little Star ", używając tylko pojedyncze dźwięki . Następnie towarzyszyć melodię odpowiednich akordów . Zapytaj dzieci do identyfikacji akordów I, IV i V przez słuchanie . Mająwykonawcy przedstawiają ten sam utwór w różnych kluczy . To pomaga dzieciom zrozumieć, że mimo, żeklucz jest inny,stosunki harmoniczne brzmi tak samo .