czytaj Angelou wiersz " Fenomenalny Kobieta " na głos w klasie . Omów z uczniami sposób Angelou krytykuje tradycyjne pojęcie piękna. Przerwa uczniów na grupy czterech. Przypisać każdej grupie dekadę , będzie już w 19 wieku . Każda grupa jest odpowiedzialna za prowadzenie badań , na którym idee piękna były popularne podczas dekady . Studenci mogą prowadzić badania wewnątrz i na zewnątrz klasy . Każda grupa będzie stworzenie plakatu lub prezentacji do przedstawienia klasy na pojęciach piękna podczas dekady . Powiesić plakaty w całym pomieszczeniu . Zaprosić studentów do napisania refleksji o tym, co indywidualne piękno i to, co ich zdaniem będzie to w przyszłości. Alternatywnie , można przypisać każdej grupie inny kraj zamiast innej dekady .
Generation Gap projektu
poinstruować uczniów do linii czasu swoich typowych codziennych czynności . Omów różne zadania są wymagane do ukończenia każdego dnia . Następnie przeczytać quot Angelou & ; Kobieta Praca & quot . ; Omówić w klasie rodzaje pracyznaków w wierszu jest wymagane do ukończenia każdego dnia i jakpraca wpłynęła na jej pogląd na świat . Polecić uczniom, że będą one wywiad rodziny lub członka społeczności z innego pokolenia niż ich własne , co było życie , gdy był w wieku ucznia . Uczniowie powinni prowadzić badania tła historycznego okresu będą wywiady na temat . Po wywiadach , uczniowie powinni przygotować prezentację pięć minut na temat różnic między oczekiwaniami pracy dzisiaj i oczekiwań pracy z przeszłości . Studenci powinni skupić się w szczególności na sposób pracy może wpływać perspektywy lub przekonania o społeczeństwie .
Push Przyczyna
studentów z krótkiej lekcji tle dyskryminacji i segregacji w latach 1950 i 60. . Następnie przeczytać Angelou wiersz " Million Man March &Quot;. ; Zapytaj uczniów do refleksji na drodze Angelou wykorzystuje język poetycki zainspirować i przekonać publiczność w uzasadnieniu przyczyny Million Man March . Studenci powinni następnie tworzą pary . Każda para jest odpowiedzialny za tworzenie prezentacji multimedialnej dać swoich kolegów próbujących przekonać ich do wsparcia sprawy , że jest dla nich ważne . Studenci mogą wybrać krajowe przyczyn politycznych, przyczyny lub przyczyn lokalnych w całej szkole . Na koniec prezentacji, uczniowie będą głosować w których prezentacja byłanajbardziej poruszający i przekonujący ; nie mogą głosować na swoich prezentacjach . Uczniowie z najbardziej skutecznych prezentacji otrzymują zachętę (przebieg lekcji, dodatkowe kredytowej itp ) .