* Zaczyna od osobistej anegdoty: Baldwin od razu wciąga czytelnika, dzieląc się prawdziwym spotkaniem z młodą, białą dziewczyną. To sprawia, że sytuacja jest wiarygodna i pokazuje jego autentyczną troskę o kwestie, które zamierza omówić.
* Uznaje rolę i odpowiedzialność publiczności: Baldwin zwraca się bezpośrednio do „nauczycieli” i uznaje ich ogromną moc w kształtowaniu młodych umysłów. To buduje szacunek i zachęca do aktywnego udziału w rozmowie.
* Często używa słowa „my”: Stwarza to poczucie wspólnej odpowiedzialności i zmusza widzów do sprawdzenia własnych uprzedzeń i założeń.
* Używa konwersacyjnego tonu: Baldwin unika skomplikowanego żargonu i pisze w sposób jasny i prosty, budując poczucie dialogu i zachęcając widzów do włączenia się w jego myśli.
* Bezpośrednio odnosi się do złożoności relacji rasowych: Baldwin nie boi się trudnej rzeczywistości uprzedzeń rasowych i ich wpływu na edukację. Ta szczerość i wrażliwość sprzyja zaufaniu i zachęca widzów do skonfrontowania się z własnymi uprzedzeniami.
Ogólnie rzecz biorąc, otwarcie Baldwina tworzy ton otwartości, szczerości i pilności . Uznaje wyzwania, jakie stanowią uprzedzenia rasowe, ale wyraża także nadzieję na bardziej sprawiedliwą przyszłość. Jego bezpośrednie i osobiste podejście angażuje publiczność i kładzie podwaliny pod pełną mocy i skłaniającą do myślenia rozmowę.