| Funkcja | Szybki projekt instruktażowy (RID) | Tradycyjny model projektowania szkolenia (TTDM) |
|---|---|---|
| Skupienie | Kładzie nacisk na szybkość, wydajność i iteracyjny rozwój. Ma na celu szybkie zapewnienie szkoleń w celu zaspokojenia pilnych potrzeb. | Koncentruje się na kompleksowym i szczegółowym planowaniu. Dąży do dokładności na każdym etapie procesu projektowania. |
| Proces rozwoju | Stosuje iteracyjne, zwinne metodologie. Obejmuje ciągłą ocenę i informację zwrotną w celu wprowadzenia ciągłych ulepszeń. | Podąża liniowym, sekwencyjnym procesem projektowania. Każdy krok jest zakończony przed przejściem do następnego. |
| Czas | Stawia na szybkość i dotrzymywanie napiętych terminów. Może poświęcić trochę głębi i kompleksowości na rzecz aktualności. | Ukończenie zajmuje więcej czasu, ponieważ szczegółowo obejmuje wszystkie aspekty procesu projektowania. |
| Koszt | Potencjalnie bardziej opłacalne ze względu na usprawnione podejście i ponowne wykorzystanie istniejących materiałów. | Może być droższy, ponieważ wymaga szeroko zakrojonych badań, rozwoju i produkcji materiałów. |
| Ocena | Wykorzystuje techniki oceny kształtującej w celu zebrania informacji zwrotnych w trakcie procesu projektowania i wprowadzenia odpowiednich zmian. | Opiera się na ocenie podsumowującej na końcu procesu projektowania, aby ocenić ogólną skuteczność. |
| Aplikacja | Nadaje się do inicjatyw szkoleniowych z pilnymi terminami, ograniczonymi zasobami lub gdy istotne są natychmiastowe wyniki. | Idealny do kompleksowych programów szkoleniowych, które wymagają dogłębnego planowania i ustrukturyzowanego podejścia. |
| Elastyczność | Możliwość dostosowania do zmieniających się wymagań, ponieważ zachęca do iteracji i dostosowywania. | Mniej elastyczny, ponieważ opiera się na sztywnej, z góry określonej sekwencji kroków. |
| Integracja technologii | Często w dużym stopniu wykorzystuje się RID, aby ułatwić szybki rozwój, dostawę i dostęp. | Może, ale nie musi, obejmować integrację technologii, w zależności od konkretnego kontekstu. |
Podsumowując, RID jest bardziej zwinnym, elastycznym i aktualnym podejściem do projektowania nauczania, podczas gdy TTDM jest bardziej wszechstronne, szczegółowe i rygorystyczne. Wybór między nimi zależy od konkretnego kontekstu, celów projektu i dostępności zasobów.