Studenci i nauczyciele mogą wyjść na zewnątrz , aby zebrać przedmioty i osobliwości z natury . Nauczyciel daje każdemu uczniowi małą, brązową papierową torbę z jej imieniem. Pod ścisłym nadzorem nauczyciela i asystenta nauczyciela , uczniowie mogą chodzić w chronionym obszarze wnęki szuka ciekawych obiektów z natury . Doskonale obiekty są szyszki , podpuchnięte nasiona , spadające liście i kwiaty , trawa, kora, gałązki i nawet skorupę owada , jeśli student znajdzie i daje je do nauczyciela w celu ochrony . Gdy studenci wracają do szkoły z ich torbą pełną obiektów przyrody , mogą rozłożyć materiał na pokładzie plakatu . Za pomocą kleju lub taśmy jasne ,dziecko może się zebrać to, co zbiera się na jego pokładzie plakatu . Gotowy charakter deska powinna byćteksturowane kolażu uczniowie mogą dotknąć i pytanie. Stworzyć " kącik przyrody" w klasie , aby wyświetlić tablice ; dzieci mogą sprawdzić sztukę swoich przyjaciół , a na noc rodzic -nauczyciel , pokazać prace w galerii . Następnym razem, gdy maluch jest na zewnątrz z rodzicami lub opiekunami , będzie miał oko na przedmioty, które występują w przyrodzie.
Sponge Malarstwo
Jak malowania palcami , gąbka umożliwia malowanie przedszkolaków na dotyk, zapach i eksperymentu - ale nie smakują - farbą . Za pomocą gąbki do tworzenia dzieł sztuki jest czystsze niż malowanie palcami i pozwala uczniom pracować na umiejętności motorycznych , trzymając gąbkę i kontroli w ich rękach do tworzenia kształtów i wrażenia na papierze . Nauczyciele powinni wyciąć gąbki do kształtów , takich jak prostokąty, kwadraty , gwiazdy, diamentów i środowisk . Po ustawieniu sztalugi w klasie - albo odkładając papier przyjazny farby lub luźne płótno na stoły rysunek - nauczyciele powinni poprosić uczniów, aby wybrać kształt gąbki . Po każdy student ma gąbkę , mogą zanurzyć gąbki w otwartych garnki farby i squish je na papierze . Przedszkolaków czują wypływanie farby na palcach , ale również wiedzą, że kontrolowanie kształtu i ilości farby z gąbki . Nauczyciele mogą zachęcić uczniów , aby spróbować zrobić zdjęcia ulubionych zwierząt czy zabawek, lub po prostu zimnica i tworzyć sztukę , jak chcą .
Domy pierniki
domki z piernika służą za wzór sztuki zmysłowych , ponieważ uczniowie mogą zobaczyć , zapach, smak i dotyk składniki do domu . Mogą również usłyszeć cukierki w misce , gdy osiągną swoje palce w chwycić kropki czekoladowy na klamki lub spadku lepki dla krzaku. Dzieci mogą pracować w grupach po cztery lub pięć , w zależności od wielkości grupy , opracowanie słuchania , umiejętności przywódczych i współpracy , a także cierpliwości i kreatywności . Nauczyciele powinni zachęcać uczniów do skoncentrowania się na zmysłowym doświadczeniu , zadając pytania takie jak : " Czy możesz opisać fakturę czekolady " Albo : "Co się stanie, jeśli wycisnąć dużo pudru na krawędzi dachu ? " Przedszkolaki mogą traktuje do swoich domów , gdy pracują na nich z osobna , lub zostawić je w pokoju , by podziwiać , jeśli pracowali w grupach .
I teksturowane Książki Zbiory Zbiory Preschoolers
może proste, złożone książek dla projektu artystycznego . Korzystanie z pięć lub sześć arkuszy papieru , złóż każdy arkusz w połowie tak, to sprawia, że od 10 do 12 pół- arkuszy . Nauczyciele powinni pomóc uczniom dziurkowanie dopognieciony wiążące z dziurkacz . Dzieci mogą zawiązać broszurę wraz z przędzy barwionej . Po związaniu książkę , studenci mogą ozdobić pokrywę z kleju i brokatu i kredki, markery lub farby . Wewnątrz , nauczyciele mogą pomóc uczniom napisać opowiadanie lub wiersz lub zachęcić ich do rysować . Dokonywanie książki jako tekstury , jak to możliwe - z przędzy , brokat i inne drobiazgi , takie jak gałązki lub kolorowy piasek - będzie książek do udanych projektów artystycznych sensorycznej
<. br>