lekcja powinna rozpocząć się od wyjaśnienia i definicji systemu wierszyk i co to oznacza dlawiersz zawiera jedną . Wyjaśniają, żesystem rym jest określona przez wzór rym na końcu każdej linii w wierszu podczas odczytu . Przedstawi znany wiersz rymuje do studentów jako przykład , który należy do zidentyfikowania systemu rymów . Dobry wiersz, w tym przypadku może być " Jack i Jill udał się na wzgórze &Quot;. ; Użyj listy , aby zaznaczyć program rymów jak tak :
Jack i Jill udał się na wzgórze
Aby pobrać blado wody B
Jack upadł i złamał korony C
A Jill przyszedł upadki po B
Uczniowie powinni zauważyć, że każda litera odpowiada wierszyk na końcu każdej linii tworzącej rozpoznawalny wzór. W tym przypadkuprogram wierszyk jest ABCb .
Lekcja druga
Wyjaśnij Podstawową ideą programu wierszyk o poemacie i co to znaczy , jak wyjaśniono w sekcji jednego . Umieść wiersz do wyboru na ścianie . Poproś uczniów, aby wstać i odpowiednio oznaczyć ten wiersz , za pomocą listów , w zależności od programu wierszyk . Po wykonaniu tej operacji , powiedz uczniom , aby przejść do swoich biurek , gdzie( gotowych ) Folder powinien czekać na nich z trzech różnych wierszy wewnątrz . Ustaw im zadanie oznakowanie każdego z wierszy , jak to zrobiono na ścianie .
Lekcja Trzy
Wybierz liczbę różnych wierszy i jednej strony się do każdego ucznia w klasie . Prosi każdego z nich , aby określić schemat rymów w wierszu zostały podane . Gdy uczniowie mają zwięzłą zrozumienia wierszyk programu , wybrać kilka wierszy darmo wersecie i wyzwanie studentom czytać te i zidentyfikować każdy rodzaj programu wierszyk , które mogą być zawarte . Foto Foto Foto Lekcja czwarta
Zapytaj każdego ucznia , aby znaleźć wiersze , które ich zdaniem mogą zawierać dobrą lub interesujący schemat rymów i dostosować je do klasy. Powiedz im , aby określić wzór pierwszej zwrotki w wybranych wierszy i omówienia wyników w grupach . Jeślischemat wierszyk dzieje się ABAB ,student powinien być poinstruowany , aby napisać swój własny wiersz , po tym samym schemacie wierszyk .