dramat proces jestogromną częścią dramatycznej gry. Opracowany w części przez guru teatr edukacyjny Cecily O'Neill , zachęca uczniów do podejmowania nowych ról , bez konieczności wykonywania w tradycyjnym sensie . Dramat proces jesttrochę jak improwizacji sztukę jak iść , ale nie ma publiczności . Każde dziecko będzie podjąć się nowej roli , anauczyciel będzie wymyślić scenariusz , który może być lekka jak posiadające dzieci udawać zwierzęta i wymyślić rozwiązania , jak znaleźć pożywienie , lub ciężkie jak dzieci udając być żołnierzy w wojnie . Wysyłkadramat proces będzie miał studenci decydują różne rozwiązania problemu . Nauczyciel pomyśli się dużą opowieść dla dzieci do udziału w i podejmie rolę , który poprowadzi ich przez . Patrz http://www.becominghistorians.org/using - procesowego - dramat dla bardziej szczegółowe informacje na temat dramatu procesu.
Tworzenie Postaci
Przynieś zdjęcia różnych ludzi zostały znalezione w czasopismach lub w Internecie . Masz dzieci parami i naprzeciw siebie . Je po kolei albo rozmawiają ze sobą tak, jakby były te znaki lub posiadające jeden wywiad dziecko swojego partnera , jak on ma na tym znaku , a następnie je włączyć .
Imaginary Ball
Rzut " piłkę " wokół kręgu , ale nieprawdziwa piłka, pamiętajcie --- ten jest urojony . Niech studenci wiedzą, że gdypiłka jest rzucona do nich , mogą zrobić to jak duże lub małe jak chcą , za pomocą swoich rąk , aby pokazać się rozciąganie lub kurczenie się . Piłka musi być złapany sposóbczłowiek przed nimi rzucił go ( na przykładciężka piłka musi być złapany , jakby to było uciążliwe ) , ale muszą rzucić go w ten sam sposób , że stworzył nową piłkę .
Umieszczenie na grze dla siebie
Czy dzieci umieszczone na gry dla siebie . Zachęcić ich do przynieść stare ubrania do klasy wykorzystać do tworzenia ich stroje . Mają studenci albo napisać skrypt razem lub używać powszechnie znany bajkę . Upewnij się, że wszyscy uczniowie mają znaczącą rolę , jeśli chcą , aby tak nikt nie czuje się pominięta. Robi sztukę dla siebie o stworzenie dramatycznego zaufanie , nie na temat produktu końcowego.
Nauczyciel - w - roli
Jest to technika powszechnie praktykowane wśród pedagogów teatralnych . Tworzenie scenariusza , takie jak spotkania miasta lub osoby pochodzące poprosić swoich znajomych o radę . Stworzyć postać dla siebie jako lidera i przyjść do miejsca , w charakterze . Poproś dzieci, za porady na temat sytuacji i problemów , które pojawiły się na spotkaniu miasta . Jeśli chcesz, aby dzieci do przyjęcia znaków reporterów lub znajomych , zająć je jako takie , a oni mogą złapać na szybko . Pamiętaj, że działalność ta powinna zakończyć się , gdy czujesz, że osiągnęła i koniec lub zabraknie czasu . Bądź ostrożny , aby wybrać rozwiązanie dziecka jako najlepszy. Celem jest , aby je do burzy mózgów i oferują różne rozwiązania problemów . Twoja postać należy " zostawić " bez uprzedniego podjął decyzję .
Postaci Spacer
Czy eksperyment Uczniowie z " znalezienia swojego ośrodka . " Niech chodzić przestrzeni i powiedz im, aby prowadzić z bioder lub nosa lub rąk . Dyskutować, co czuli i jakie rodzaje znaków czują chodzić z nosem z przodu, z bioder w przód lub ich rąk w przód . Eksperymentuj z różnymi częściami ciała na czele.
Łącząc Praca
Działania te mogą być łączone w celu utworzenia większej dramatycznej aktywności odtwarzania lub całą jednostkę . Pamiętaj, że możesz korzystać z tych działań , aby go tak głęboko, lub jak światła , ile chcesz . Do dalszego czytania , poznaj książkę "Dramat szkolna: Akcja , refleksji , transformacja , " dr Philipa Taylora , który jestdoskonałym źródłem dramatu procesu i nauczyciel - w - roli
<. br>