kije Rhythm może być zabawne , aby w przedszkolnym klasy i może być stosowany do liczenia wzorców rytmicznych , dotykając skleja się. Kije rytmu może być wykonana z dowolnego rodzaju kija , tak długo, jak laski są wystarczająco wytrzymały należy wykorzystać razem. Niech studenci pomalować i ozdobić je kije z piór i brokatem , a następnie skonfigurować wybierając wzory , które można wykorzystać do wykazania rytm. Na przykład , studenci mają kilkakrotnie dotknąć laski , licząc od jeden do cztery , z większym naciskiem na pierwszy beat. Różnią się bije niech dzieci usłyszeć różnicę . Następny wzór może być kładąc nacisk na pierwszym i trzecim beat. Wyjaśnij uczniom , żenacisk jestgłośniejszy lub trudniej pokonać .
Wzór Podzielając
Zbierz klasę razem i ich echo swoich wzorców klaskanie . Zacząć od prostych klaszcze . Uczniowie powinni słuchać wzór rytmu można klaskać i powtórzyć go . Stopniowo zwiększa złożoność rytmu , począwszy dwóch szybkich klaszcze , pauza i jeden klaskać . Zmieniać wzory i zobaczyć, czymożna je powtarzać klasę .
Taniec
Pozwól swoim uczniom , aby się tańca do swoich ulubionych piosenek . Rytm muzyki może pomóc przedszkolaki rozwijać naturalną skłonność do rytmicznego ruchu . Dzieci uwielbiają tańczyć do swoich ulubionych piosenek i uczą pojęcie rytmu , podczas gdy oni to robią. Krótka sesja lub dwa w tygodniu , który pozwala dzieciom na wyrażanie siebie poprzez taniec jestskuteczny i zabawny sposób rozwijać rytm.
Utwór Guessing
Wybierz się do słów proste piosenki Nursery Rhyme i mieć dzieci po kolei zgadywać piosenki . Na przykład , wystukać rytm do " Old McDonald Had a Farm " i zobaczyć, jak wielu uczniów może go odgadnąć . Używaj różnych malucha piosenek i niech uczniowie odgadnąć , które piosenki jesteś wystukując .
Rymowanki
Niech przedszkolaki wybrać swoje ulubione rymowanki i mieć recytować je . Rymowanek z natury mają wbudowany rytm. Wielu z nich nawet do muzyki . Przedszkolaki kochają rymowanki i będzie musiał nie tylko zabawa recytując je i słuchając ich , że będzie również angażować się w rytmicznej aktywności promującej zrozumienie rytmu .