Od podstawowej do gimnazjum , nauczyciele przychodzą do uznania zalet metody czytelnik -odpowiedź w edukacji literackiej . Ten rodzaj krytyki literackiej zachęca dyskusje i analizy tekstu , oparte na myśli i doświadczeń ucznia , a odrzucając tradycyjną metodę szkoleniową , gdzie trenerzy nauczycieli i studentów przyjąć jego interpretację bez namysłu . To dynamiczne , wydajne praktyki edukacyjnej odrzucił techniki nauczania " dobrze, czy źle " i pomógł dać głos do różnych młodych pisarzy i dziennikarzy .
Zbiory Wiele Interpretacje
Reader- odpowiedź stawia publiczności literackiej pracy w potężne miejsce , pozwalając czytelnikom przynieść własne doświadczenia życiowe i emocje do tekstu . Z wolnym umysłem i wolności interpretacji tekstu sposóbczytelnik pragnie publiczność odkrywa, że nie może byćwiele możliwych znaczeń w tekście , który sprawia, że krytyka literacka proces ciągły i zatrzymuje ją od bycia po prostustatyczna relacja między tekst i jego jeden absolutna prawda .
Zbiory Czytelnicy Interakcje
podstawą reakcji czytelnika krytyki literackiej metody polega na interakcji między czytelnikami i wymiany ich interpretacje tekstu . Z czytnikiem są aktywne i bardziej zaangażowani w to, co czyta , literatura staje sięmiejscem chwalić lub krytykować , ale utrzymanie zawsze pamiętać, że mogą istnieć różne opinie , które muszą być brane pod uwagę . W ten sposób czytelnicy nauczyć się szanować innych ludzi, środowisk , że zapoznanie się z różnorodności opinii i często decydują się na własny punkt widzenia dostosować odpowiednio .
Konstruktywizm
Reader -response krytyka przyznaje, że nie istnieje tylko jedna prawda w wierszu , historii czy powieści . Różne życie , sposoby myślenia , doświadczeń, poglądów i argumentów wspólnie określić wiele realiów , które tworzą dzieła literackiego . Poprzez tego krytycznego podejścia w badaniu tekstu ,czytnik staje się bardziej zdolne do oceny i analizy literatury i lepsze w ocenie opinie innych ludzi i oferując konstruktywnej informacji zwrotnej .