Chociaż czytając historię i wybierając działkę pomoże sekund równiarki , aby lepiej zrozumieć tę koncepcję literacką , coraz praktyczne i tworząc własną opowieść, to świetny sposób , aby skutecznie uczyć tego pomysłu . Przeczytaj historię, która dysponuje ulubioną postać lub zwierzę z cech ludzkich jak . Rozpocząć klasy dziennik w notatniku, w którym uczniowie stworzyć swoją własną historię , która przenosi się na działce o powierzchni oryginału. Co tydzień wysyłać do domu wypchane zwierzę lub lalkę , która pasuje do głównego bohatera . Zapytaj studenta , który ma zabawkę , aby dodać do tej historii , rozszerzające fabułę , mówiąc to, copostać nie w ciągu tygodnia . Na przykład , czytać " Harry Dirty Dog " Gene Syjonu , i wysłać do domu wypchanego psa zabawki. Studenci kontynuować fabułę , pisząc o tym, co Harry zrobił z nich , nowych przyjaciół , że poznał i gdzie poszedł .
Samą historię , inną nazwę
Używane równiarki są rozwijanie zdolności do zrozumienia , że więcej niż jedna książka czy historia może mieć taką samą działkę . Zagraj w tę koncepcję z działalności porównania pełne zabawy . Wybrać dwie historie , które mają podobną fabułę . Na przykład, wybierz dwie książki , które opowiadają historię o małej dziewczynce , która bała się iść do szkoły w pierwszym dniu . Zrób wykres na papierze plakat z dwoma kolumnami , po jednym dla każdej historii. Poproś uczniów, aby wyłowić sekwencję każdej historii , głównych bohaterów i ustawień . Wymienić je w odpowiednich kolumnach na wykresie. Przełączyć niektóre elementy - takie jak nazwy bohatera lub miejsc - . I poprosić uczniów , jeślihistoria jeszcze sens
Kontekst kulturowy
Dodaj kolejną warstwę do poznawania fabuły za pomocą Ludowe bajki i opowieści z różnych kultur . Folktales może pomóc druga równiarki zrozumieć koncepcje narracyjne badając zwyczaje, wierzenia i działania z całego świata . Wybierz historię , takich jak " AnansiPająk :Opowieść Z Ashanti " przez Wydawnictwa Szkolne Harcourt lubzbiór takich jak " koreański dzieci ulubione historie " Kim So -UN . Omówienia folktales są przekazywane z pokolenia na pokolenie i jakteren zazwyczaj zawierająmoralne czy konsekwencją . Mająklasę stworzyć legenda , zbieranie znaków , ustawienie i moralne .
Zdjęcia To
drugiej klasie uczniowie mogą korzystać zdjęcia i słowa razem zrozumieć fabułę . Po przeczytaniu historii , poprosić uczniów , aby narysować wykres . Wybierz książkę , która nie ma zdjęć , umożliwiając studentom grać ilustratorów . Wyświetlania zdjęć w klasie i na nowo odczytywać historię , aby zobaczyć i usłyszeć działki razem.