Działalność ta jestciekawym sposobem dla dzieci do praktyki prowadzące innych i zgodnie z dyrektyw innych. Wybierz jedno dziecko przyjść do przodu klasie. Zagrać w żywej muzyki i poinstruować uczniów , aby przejść do muzyki . Zachęcić ucznia do wykonywania powtarzalnych ruchów z jego głowy, ramion, rąk, ciała , nóg i stóp , więcreszta klasy mogą łatwo naśladować jego ruchy . Po około minucie , pozwalastudentowi wybrać kolejną osobę do się do przodu . Czasami studenci mogą uzyskać w rutynę z tej działalności tylko przez wykonywanie ruchów , które widzieliostatnio dziecko zrobić . Możesz zachęcić oryginalność oferując zachęty . Na przykład , możesz dać naklejkę do każdego dziecka , który pojawia się z własnym unikalnym ruchu .
Taniec postaci
Działalność ta przyczynia się do wzmocnienia wiedzy uczniów na temat różnych ludzie i zwierzęta . Mają uczniowie stoją w różnych miejscach w klasie, z każdego dziecka z dala od innych , aby mieć przestrzeń do poruszania się. Warto przypomnieć uczniów nie mówić ani dotykać w czasie tej tanecznej . Niech twoje dzieci wiedzą, że będziesz grał muzykę i woła różne znaki . Gdy słyszą nazwę znaku , powinny one poruszać się tak, jakby było to, że charakter . Możesz skorzystać z tej działalności recenzję jednostek badania , takie jak wczesne Ameryki lub zwierzęta w lesie deszczowym. Wołać charakter , takich jak " George Washington " lub zwierzęcia jak " małpa ". Używać znaków , które pasują do tego, co klasa studiuje . Różnią się w muzykę , tak aby dzieci się , aby przejść do różnych gatunków i tempach . Podkreślić , że nie ma absolutnie "poprawny" sposób interpretować charakter i że uczniowie powinni korzystać wyrazić swoją indywidualność w swoich ruchach . Później zadać różne studentów wyjaśnić , dlaczego wybrali pewne kroki w celu reprezentowania niektórych znaków .
Taniec Skład
To jestbardzo kreatywne zajęcie dla dzieci, które zostały narażona na kilka rodzajów tańców już . Podzielić grupy na grupy od trzech do pięciu uczniów . Powiedz dzieciom, że będą one Komponowanie wydajność. Daj każdej grupie listę elementów , które muszą być obecne w wydajności. Przykłady tych składników może zawierać skok , pominięcie , ruch z rekwizytem , ruch niskim poziomie ( blisko ziemi ), wysoki poziom ruchu , ruch średni poziom, imitację zwierzęcia , ruch wykonywany przez grupę jako całość i przepływu wykonywanej przez osobnika. Daj każdej grupie zestaw rekwizytów , które mogą wykorzystać . Przykłady obejmują wstążki, obręcze , piłki i instrumentów . Zachęcać grupy stworzyć własną muzykę towarzyszącą z instrumentami . Pozwalają grupy około godziny wymyślić rutyny , a także krótki zarys tego, co będzie się działo . Powrócić jako całej grupy i umożliwić każdemu małą grupę do wykonywania rutynowych przed klasą .