Traktuj swoich uczniów jak artystów . Nauczanie tańca jako sztuki jestkwestia skoncentrowania co już nauczania , tak aby uczniowie wiedzą , co robią, jest sztuką , a co ważniejsze , dlaczego to jest sztuka . Na początku klasy , poproś uczniów , " Co to jest sztuka ? " Zapytaj ich, co z tych rzeczy sprawia, że art . Następnie połączyć go z klasy tanecznej . Czy to, co robisz sztukę? Dlaczego tak lub dlaczego nie ? Co to jestartysta ? Czy są artyści ? Począwszy klasy w tym kontekście ustawia scenę dla studentów, aby otworzyć oczy na wiele koncepcji artystycznych Oni uczą się w klasie .
2
W całej klasy , komentarze i zadawać pytania , które przypominają studentów czynników takich jak kolor , związku przestrzeni, linii i kompozycji. Na przykład , jeśli jesteś uprawiania zakręty, poprosić uczniów : "Jeśli dwie osoby na scenie tańczy i zwracając się do siebie , co może znaczyć? Co jeśli były odwracając się od siebie ? Co do ciebie , że historię tego taniec ? Jeżeli tancerze byli ubrani na czerwono podczas tego utworu , jak to , że czujesz się jak widz ? Co o niebieskie ? "
3
uzupełnić swój program nauczania, przy użyciu pomocy wizualnych podobne do tego, co uczysz i zadawania pytań na końcu klasy . Na przykład, jeśli uczysz kran , przynieść zdjęcie Fred Astaire , najlepiej robi bardzo dynamiczny ruch. Zapytaj uczniów , aby zastanowić się, co w tym tańcu chodzi. Co sądzą o tym tańcu ? Co myślą o tym samym zdjęciu ? Jeśli masz ogólne odpowiedzi , jak : "Nie podoba mi się to , " co to jest prosić o tańcu lub zdjęcie nie podoba. Jak to taniec czuli ? Jak oni myślą,tancerz chce im czuć ?
I ćwiczenia
4
Przygotuj CD z fragmentów muzyki przenoszących różne emocje . Poproś dzieci , aby odpowiednio tańczyć . Niech się zdecydować, czy jest szczęśliwy , smutny lub zaskakujące muzyka . Wskazują, że jest to w porządku, jeśli nie zgadzają się ze sobą , co muzyka przekazuje emocje. Co wydaje się zaskakujące może wydawać się przerażające, jeden do drugiego . Który jest częścią sztuki .
5
Role- grać próbę . Po raz pierwszy , możesz byćdyrektorem więc uczniowie złapać do tej koncepcji. Dać wolontariuszom fabułę do stworzenia tańca z . Na przykład , jesteś na boisku i można zauważyć, twój przyjaciel jest bardzo smutne . Staramy się , żeby grać , ale on nie chce . Co dzieje się dalej ?
6
Dajwolontariuszom kilka minut poza klasą do choreografii ich taniec . Kiedy wykonać , powiedz im, co lubisz, o wydajności . To pokazuje silne umiejętności krytyki do klasy . Następnie zmienić coś na temat tańca i historii. Co zrobić, jeślichłopiec jest smutny , bo ma coś do powiedzenia jego przyjaciela ? Poproś uczniów , aby wykonać kawałek tańca Mając to na uwadze , a następnie zwrócić się do klasy , co sądzą o zmianach . Kiedy powtórzyć to ćwiczenie , uczniowie mogą po kolei grać reżyserowi się ze swoim kierunkiem .