ocenić docelowych grup wiekowych dla różnych książek dziecięcych , a następnie zdecydować, która grupa wiekowa chcesz rozwijać fabuły . Jako autor bestsellerów dzieci Robyn Opie sugeruje ( patrz odnośnik 1 ) , należy przeczytać tyle książek , jak to możliwe , że są sprawdzone faworytów do docelowej grupy wiekowej , ponieważ podobieństwa między nimi będzie również prezentacja powody , że było udane . Przeprowadzenie szczegółowych notatek w odniesieniu do tych podobieństw , jak również koncepcji i pomysłów , które są interesujące , jako punkt wyjścia do dalszych oryginalnych linii fabularnych . Szczegółowo wszystkie notatki , w tym rozwój postaci , fabułę , a nawet obrazy.
2
Opracowanie głównego bohatera . Dzieci często reagują na znaki , w których widzą siebie , zwłaszcza jeśligrupa docelowa ma cztery lata i do góry. Małe dziewczynki i chłopcy , którzy posiadają cechy podobne do młodych czytelników, lub do kogoś, kogo znasz, będzie bardziej atrakcyjna dla tych czytelników w historii , niż tych, którzy są tak dziwaczne , że są one trudne do dotyczą . Opierać się na idei za głównego bohatera w tym ich wygląd , cechy , skąd pochodzą i życia rodzinnego .
3
Przedstaw postaci drugoplanowych taki Członkowie rodziny , przyjaciół lub zwierzęta. Powstrzymać się od tworzenia zbyt wielu znaków w historii małego dziecka jako , że będzie to dla nich ogromna podążać . Skupić się na tylko kilka oprócz bohatera . Ustalić związek między tymi postaciami i głównego jednego i sprawiają, że jasne, jak są one podłączone , więcczytelnik nie pomylić .
4
Notuj różnych problemów , które mogą pojawić się na bohatera , który może być rozwiązany w ramach swoich możliwości . Na przykład, jeśli jest to mały chłopiec i jego pies idzie i wykopuje ogród ,chłopiec musi znaleźć sposób , aby oczyścić i umyć psa . Byłoby tobardzo trudne dla małego dziecka , ale to jest coś, oni uznają za problem . Zanotować , jak wiele problemów , jak to możliwe , a następnie pozbyć się nierozwiązywalne te ażrealistyczny wyróżnia .
5
Integracja głównego bohatera z problemem , a następnie pozwalają znaki wtórne , aby przyjść i pomóc go rozwiązać . Rozwiązać problem w sposób zabawny i ciekawy , gdzie praca zespołowa jest kluczem , jak dzieci uczą się od najmłodszych lat , aby współpracować i dzielić . Sporządzić harmonogram wydarzeń i dodać jakieś anegdoty , które mogą pasować do ogólnej fabuły . Upewnij się,długość jest odpowiednia dla grupy docelowej , a następnie skupić się na zobrazowaniu prowadzenie Koncepcje historii.