Zakładając , że jest to klasa Film , spojrzeć wstecz do filmu przesianego wcześniej w trakcie i używać go jako przedmiotu obróbki odwrotnej inżynierii . Jeśli klasa nie obejmuje pokazy , wybrać film, który jest przykładem doskonałości do Ciebie. Powiedz klasę sobie wyobrazić , że są onezespół scenarzystów i że film , o którym mowa nie została wykonana . Poproś uczniów , aby pracować razem jako klasa podsumować Podstawową ideą filmu. Napisz to podsumowanie na pokładzie .
2
Współpraca z uczniami do przeglądu to podsumowanie do dłuższego leczenia , który opisuje film w atrakcyjny sposób . Zacznij od listę wszystkich scen, które składają się na film . Rozwiń element listy w krótkim akapicie. Podkreślić znaczenie przejrzystości i word gospodarki . Przypomnij uczniom , że zabiegi - jak scenariuszy - . Należy opisać działania fizyczne , a nie wewnętrzne myśli
3
Zapytaj uczniów do domu , wybrać film kochają , zmiany nazw znaków , napisz inżynierii odwrotnej leczenie i doprowadzić go do następnej klasy .
4
Czy uczniowie rozbić swoje zabiegi inżynierii odwrotnej do reszty klasy , nie ujawniając swoich filmów źródłowych . Zapytaj uczniów , wirtualnego panelu producentów , jeśli będą kupować leczenia. Dlaczego tak lub dlaczego nie ? Szczegółowej odpowiedzi na każde leczenie , dotykając punktów sukcesu i obszary słabości. Mają krótkie sesje burzy mózgów całej klasy oraz stworzenie sposobów na poprawę każdego leczenia , nawet jeśli oznacza to odejście od fabuły oryginalnego filmu . Ma każdy student ujawnić film źródłowy dla ich leczenia , a następnie porównać dwa . Czyleczenie dokładnie przedstawić projekt? Może poprawaklasy je poprawiły rzeczywistą film?
5
Praca z klasą skompilować listę elementów najbardziej udanych zabiegów dnia. Dać im kolejną leczeniem piśmie zadanie , które wymaga, aby wymyślić oryginalny pomysł zamiast pracować z istniejącej warstwy i powtórzyć proces pitch i krytykę w następnej klasie .