Zwycięzca i Hetland twierdzą, że przede wszystkim sztuka wpływa na zdolność dzieci wyobrazić sobie świat wokół nich . Wierzą, że efekt ten wynika ze zdolności plastyków " przełożenia bodźce wzrokowe do pewnego rodzaju artystycznego wyświetlaczu tego bodźce. Zwycięzca i Hetland również twierdzą, żezdolność do tłumaczenia , co widzi się w obraz lub rzeźba korzysta również zdolności uczniów do przenośni " Envision " rzeczy nie- wizualne, takie jak problemy i rozwiązania . Są ponadto zwrócić uwagę, że nie- sztuki wizualne , takie jak muzyka czy taniec , może również mieć podobny połączenie zdolności studenta , aby usłyszeć i ruszyć.
Trwałość
Zwycięzca i Hetland uwierzyć , że tak jak sport są promowane w szkołach w całym kraju z powodu swoich pozaszkolnych świadczeń ( praca zespołowa , przywództwo , współpracy ) , tak też powinno być promowane , ponieważ sztuka jej pozalekcyjnych korzyści . Utrzymują oni, żenajbardziej korzystne z tych cech jest to, że z uporem . Jako artyści próbują odtworzyć lub zastanowić się nad czymś w ich pracy , muszą wrócić ponownie i ponownie do pierwotnego tematu i ich pracy , dopóki nie są wygodne z ich przedstawieniem . Ten rodzaj wytrwałości ma bezpośrednie zastosowanie w innych dziedzinach , takich jak angielski , gdzie studenci mogą muszą wracać do trudnej tekstu lub matematyki , gdzie uczniowie mogą potrzebować próbować rozwiązać problem kilka razy .
Zabawowość
Oprócz trwałości, Zwycięzca i Hetland wierzyć , że sztuka jest również doskonale nadaje się do rozwijania playfulness ucznia . Wierzą, że w dalszym ciągu koncentrować się na standardowych dyscyplin , takich jak angielski , matematyka i nauki , może rzeczywiście hamują zdolność ucznia do twórczego i zbliżyć problemy żartobliwie . Poprzez zachęcanie studentów do angażowania się tematy w nietradycyjny sposób , sztuka pozwala studentom zachować poczucie kreatywności , które mogłyby im pomóc w ich pracy w innych dyscyplinach .
Dokonywanie oceny wartości
Zarówno estetyka i etyka są oznakowane zgodnie z pozycji filozoficznej " teorii wartości . " Zwycięzca i Hetland uwierzyć, że w miarę rozwoju sądy estetyczne uczniów , więc również ich osądów etycznych . Oznacza to, że jako uczniowie zaczynają lepiej zrozumieć, dlaczego niektóre dzieło można uznać za dobre lub złe , tak też zaczną lepiej zrozumieć, dlaczego niektóre działania mogą być uznane za dobre lub złe . Zwycięzca i Hetland utrzymują, że od edukacji USA został wrobiony przez założycieli narodu zarówno jako próba edukowania w standardowych dyscyplin , jak również rozwoju obywateli sumienny , rozwija poczucie uczniów etyki jest równie ważne jak rozwijanie zdolności odmieniać czasowniki i rozwiązywania równań .