Jest to prosta gra , która pomaga określić, czy młodsi uczniowie seria miejsc są coraz wyższe lub niższe lub pozostaje taka sama . Wyjaśnij klasie , że boisko jest jak wysoki lub niskidźwięk . Zagraj w różnych boisk na instrumencie melodycznym , jak ksylofon lub klawiatury. Wykazać, w jaki sposób niektóre Stanowiska przesunąć w górę lub w wyższej , jak idą , niektóre przenieść niższe, a niektóre z nich mogą pozostać takie same. Stawiać bariery , takie jak krzesła , przed ręką tak , że studenci nie widzą notatek, które grają . Podziel klasę na dwie drużyny . Poinstruować każdego członka do punktu w górę, jeśli słyszą boisk coraz wyżej i w dół , jeślisą coraz niższe. Powiedz im , aby utrzymać swój poziom rąk ( równolegle do podłogi ) , jeżeli Stanowiska przebywająsame. Wybierz zespół , aby przejść pierwszy i grać dwa lub trzy boiska z rzędu . Upewnij się, że wszystkie boiska są coraz coraz wyższe , niższe lub przebywasam . Zespół musi się jednomyślnej decyzji dotyczących ruchu miejsc , które odegrały . Jeżeli te są w porządku , oni zarabiają punkt . Kontynuować grę , na przemian zespoły , aż do osiągnięcia określonego poziomu punktów lub określony limit czasu .
Melody Identyfikacja
Ta gra jest wzorowana na starym telewizyjnym show " Jaka to melodia ". To pozwala studentom zidentyfikować różne utwory uznając boisk w melodii . Podzielić klasę na dwie lub trzy grupy . Podczas kolei każdej grupy , grać dwa boiska o znanej melodii na fortepian lub klawiatury. Pozwalajązespół odgadnąć tytuł utworu dwa razy . Jeśli odgadnąć prawidłowo zarobić punkt . Jeżeli nie mogą wymienić melodię , powtórz dwa dźwięki i dać kolejnego zespołu przypuszczenie . Jeśli żadna z drużyn może odgadnąć piosenkę z zaledwie dwóch nut , wróć do pierwszej drużyny i grać trzy notatki do następnej rundy . Kontynuuj w ten sposób , dodając notatkę z każdej nowej rundy . Pozespół odgadnie piosenkę poprawnie , zarabiają punkt . Można również mieć ukonczone system punktowy , w którymdrużyna zdobędzie więcej punktów , jeśli odgadnąć piosenkę z mniej nut. Na przykład ,zespół może zdobyć pięć punktów , jeśli odgadnąć melodię w dwóch nut , cztery punkty , jeśli odgadnąć go z trzech nut , i tak dalej .
Progresji akordów
To jestnieco bardziej zaawansowana gra, która pomaga studentom zidentyfikować różne progresje akordów . Uczniowie mają stanąć obok swoich biurkach lub w kręgu , i dać każdemu uczniowi małą deskę suchego usuwania, markera sucho usunąć i papierowy ręcznik do kasowania . Zagraj w progresji akordów ( trzy lub cztery akordy ) na klawiaturze lub gitarze . Upewnij się, że uczniowie nie widzą postęp , że grasz tak , że muszą polegać wyłącznie na swoim słuchu. Polecić studentom napisać postęp na ich tablicach . Uczniowie muszą oznakować progresje z rzymskim systemie liczbowym standardowym , w którym główne akordy otrzymują wielkich cyfr rzymskich i drobne akordy otrzymują małe cyfr rzymskich . Mają uczniowie posiadają swoje płyty na zewnątrz tak , że każdy może zobaczyć to, co napisałeś . Ujawnić prawidłowy rozwój. Uczniowie , którzy poprawnie napisał postęp pozostają stoi , podczas gdy ci, którzy nie dostali postęp poprawne musi usiąść . Ostatni uczeń stojący wygrywa.