Jedna lekcja , która pomaga ludziom zrozumieć dynamikę w muzyce obejmuje czyta wiersz i nauki włoskiej znaczenia dynamiki . Kiedy czytasz muzyki , nie będzie jednej lub dwóch liter dynamiczne warunki w nut , które pozwalająwykonawca wie, jak grać nuty muzyczne. Warunki te są następujące: pp ( pianissimo lub bardzo miękkie ) , MP ( moderato fortepian lub średnio miękkie ) , p (fortepian lub miękkie ) , MF ( umiarkowanie forte lub średnio głośno ) , f ( forte lub głośno ) i FF ( lub bardzo głośno fortissimo ) . Warunki te są zawsze kursywą , a dwa główne warunki są IBS p cali do lub fortepian, co oznacza, miękkie, i " f , " lub forte , czyli głośno . Wybierz wiersz i pisać dynamiczne warunki na karty informacyjne ; przekazać je do każdej osoby . Niech mówią ich części za pomocą dynamicznego poziomu karty do wiadomości " . Ta lekcja jest przeznaczony dla wszystkich grup wiekowych z wyjątkiembardzo młodych .
Parada Lekcja
Poproś uczniów i spotkanie ludzi , czy kiedykolwiek oglądał na żywo paradę . Poproś uczniów o muzyce słyszeli od zespołów parady . Zapytaj ich , czymuzyka rośnie coraz bardziej , jakich zespół zbliża ; dynamiki muzycznych , jest to tzw crescendo lub stopniowe gromadzenie się . Następnie zapytaj uczniów , czy muzyka kapeli jest bardziej miękka , pozostawiając ich powierzchnię ; jestprzykładem decrescendo , lub blaknięcie objętości. Ta lekcja jest najlepsza z młodszych dzieci i studentów, na całym poziomie trzeciej i czwartej klasy , i pomaga im stosować dynamikę muzyki w życiu codziennym .
Wyróżniający miękkie i głośne dźwięki
dynamika nauczania muzyki do młodszych uczniów może odbywać się na wiele sposobów , ale jednym z najprostszych i najbardziej skutecznych sposobów na młodych ludzi do nauki jest poprzez ich zrobić listę dźwięków , które są głośno ( forte ) i miękkie (fortepian ) . Poproś uczniów , aby wymienić dźwięki , które są głośne ; typowe przykłady będąjet lub Strażacki . Następnie poproś uczniów , aby wymienić miękkie dźwięki , z typowych przykładów jestszept lub mruczenie kota . Po uczniowie sporządzają listę głośnymi i cichymi dźwiękami , posłuchać muzyki i mają im powiedzieć, kiedymuzyka jest miękki (fortepian) i głośno ( forte ) . To ćwiczenie najlepiej stosować dla młodszych dzieci , zwykle na poziomie pierwszego i drugiego stopnia lub niższym .
Burza Lekcja
lekcja burza pozwala studentom doświadczyćstopniowego zmiany w głośnych i cichych dźwięków poprzez odtworzenie burzę . Uczniowie słuchają nagrania burze i zapytać ich, co najgłośniej i najbardziej miękkie części burzy były . Po tym, wyjaśnić uczniom, że twoja klasa pomogą odtworzyć burzę przez podział klasy na trzy grupy . Jedna grupa będzie zacierają ręce razem do symulacji deszczu i przystawki palce symulować grad . Druga grupa będzie pat ręce na nogach , aby symulować trudniejszy deszcz ; Trzecia grupa będzie tupać nogami i wydawać odgłosy symulować wiatr i grzmoty . Mieć każdy początek grupy i zatrzymania , a po kilku chwilach " burzy " zostały one całkowicie zatrzymać . Po demonstracji zapytać klasę , które części burzy byłynajgłośniej ( forte ) , a które części były miękkie (fortepian ) ; również zapytać, jak twoja klasa odtworzył piorunami . Lekcja ta jest najlepsza ze studentami w poziomie drugiej klasy i poniżej .