Używanie instrumentu lub głosu , dzieci mogą nauczyć się rozpoznawać i odtworzyć dźwięki muzyczne. Pierwszym krokiem w pracy z opóźnieniem w rozwoju dziecka polega nauczanie ich różnicy między wysokich miejsc i niskich miejsc . Możesz podać kilka instrumentów dlastudentów kategoryzować przez boisko . Zagraj muzyczną przykład flet i następnie przykład tuba . Zapytaj dziecko , czyflet brzmi wyższa lub niższa niż tuba .
Rytmiczne Sztuczna
Zapewnij dziecku bębna ręką i uczyć ich , jak pokonać stały impuls . Ma ją śledzić swoje działania , i iść powoli . Powiedz jej,Celem gry jest pokonanie bęben w stałym ruchu i uniknąć przyspieszenia lub spowolnienia. Rozpocząć grę , wybierając się z dzieckiem , a następnie pozwolić jej zobaczyć, jak długo może ona utrzymać rytm stały na własną rękę . Jakodziecko poprawia , aby gra bardziej skomplikowana , grając proste rytmy i poprosić dziecko, aby naśladować rytm z własnym instrumentem.
Wokalne umiejętności
Naucz dziecko śpiewać proste piosenki , takie jak " Mary Had a Little Lamb " i " .Itsy Bitsy Spider " Po opanowaniu przez dziecko zdolności do śpiewania piosenek , śpiewać notatkę , a następnie serię przypadkowych notatek i poprosić dziecko, aby śpiewać smolistych . Śpiew boisk losowo i dopasowanie pojedyncze boiska będzie trudniejsze dla dziecka niż śpiewanie piosenek . Poinstruować dziecko w jak oddychać , biorąc w pełni oddech i uczenia się kontrolować ich przepływ powietrza przez wydech powoli i czas to w ciągu kilku sekund .
Pamięci słuchowej
śpiewać melodię do dziecka , a następnie ponownie zaśpiewać melodię , ale zmienić jeden skok . Dodać melodie proste na początku. Start z dwóch notatek , a następnie dodać trzy , cztery i pięć wskazówek , jak rozwija siędziecko . Każda melodia powinna być identyczna z wyjątkiem jednego skoku . Celem tej gry jest dladzieci do określenia skoku , który różni się od wersji oryginalnej . Jakodziecko poprawia , zmieniać innych boisk i zwiększyć długość melodii .